jueves, 29 de septiembre de 2016

José Batlle y Ordóñez. Parte I

José Batlle y Ordóñez: Características de su pensamiento y su obra social.

Entre 1904 y 1929, en nuestro país, se desarrolló la etapa que conocemos como batllista.

José Batlle y Ordóñez, político y periodista fundador del diario "El Día" fue presidente en dos períodos (1903-1907 y 1911- 1915) y tuvo una gran influencia en el desarrollo político, económico social del Uruguay.

El pensamiento Batllista
Batlle creía que la población debía participar en el gobierno a través de la ampliación del conjunto de pobladores que tuvieran derechos y deberes ciudadanos. En nuestra primera Constitución, la sancionada en 1830, solamente podían votar los varones que supieran leer y escribir y que tuvieran una determinada cantidad de dinero; con estas condiciones la gran mayoría de la población, incluidas las mujeres, no votaba.Por eso Batlle impulsó, junto a políticos de otros partidos como Martín C. Martínez del Partido Nacional, una reforma constitucional que dio como resultado la Constitución de 1917 en la cual se generalizaba el derecho al voto secreto a los varones mayores de 18 años, sin importar su condición social.
En la constitución se preveía la posibilidad de que, por ley, se le concediera el voto a la mujer, cosa que sucedió recién en 1932.
Batlle y Ordóñez pensaba que la lucha entre ricos y pobres, entre empresarios y trabajadores podía ser resuelta con la intervención del gobierno entre las partes opuestas. Creía que el Estado podía implantar la justicia social disminuyendo las diferencias entre los privilegiados y los no privilegiados.
La mejora en las condiciones de la ciudadanía y su mayor participación en la política se haría a través de la extensión de la educación; él estaba convencido de que la educación permitiría las mejoras de las condiciones generales del país igualando a las personas que provenían de diferentes sectores sociales.

La secularización
Esta palabra se refiere al proceso de separación de la Iglesia con respecto al Estado. En el siglo anterior (siglo XIX) la Iglesia controlaba los registros de nacimientos, casamientos y defunciones, pero de a poco, el Estado, al concentrar cada vez más poder, empezó a cumplir esas funciones.
El gobierno de Batlle se caracterizó por quitar a la Iglesia espacios de poder. Así sucedió con la aprobación de la ley de divorcio, en 1907, que provocó un gran escándalo en la iglesia y en gran parte de la sociedad uruguaya.
Del mismo modo en 1909 se prohibió la enseñanza religiosa en las escuelas públicas (que desde Varela hasta entonces había sido optativa) y en la reforma constitucional de  1917 se estableció la definitiva separación de la Iglesia y el Estado, que antes se definía como católica.

Características generales de la Constitución de 1917
·     Separación de la Iglesia y del Estado.
·     Sufragio universal masculino para los mayores de 18 años.
·     Posibilidad por ley del voto femenino.
·     Poder ejecutivo se integraba con el Presidente, el Consejo Nacional de Administración que tenía funciones de asesoramiento al presidente y los ministros.
·     Poder Legislativo integrado por Senadores y Diputados.
·     Poder Judicial integrado por  Alta Corte de Justicia, Tribunales y jueces.


LOS ASPECTOS SOCIALES DEL PERÍODO BATLLISTA
 

Conflictos sociales y sindicalismo

En nuestro país aparecieron los primeros movimientos sindicales en las últimas décadas del siglo XIX, como una de las consecuencias de la llegada de inmigrantes europeos que habían participado del movimiento obrero en sus países de origen. El sindicalismo es la forma de organización propia de los trabajadores que constituyen asociaciones de obreros que se reúnen para promover y defender sus intereses. 
Entre la primera y la segunda presidencia de José Batlle y Ordóñez se agudizaron los conflictos entre trabajadores y patrones. En 1911 hubo cerca de 20 mil obreros en conflicto sobre un total de 40 mil, pero en 1914, con las leyes sociales que el gobierno implementó, el número de trabajadores afectado por los conflictos disminuyó a 1300.      

La situación de los trabajadores 
Por aquellos años se denunció la situación de los niños trabajadores de las fábricas de vidrio:     
"Falanges de niños de aspecto triste y enfermizo, vestidos pobremente, descalzos, trabajando jornadas de ocho horas, soportando una temperatura media de 50 grados, acarreando las piezas elaboradas o cerrando y abriendo los pesados moldes en un ir y venir fantástico, tiznados y  jadeantes (...) y ya tarde, cuando termina la jornada, al sonar la bocina, salir extenuados, traspasadas sus ropas de sudor, después de haber realizado una jornada que a los mismos adultos fatiga enormemente; y todo ello para ganar 20 ó 30 centésimos a los sumo".     

Las leyes sociales 


La ley de 8 horas, ley de la silla y salario mínimo al peón rural.
En 1911, Batlle, asumida su segunda presidencia, presentó un proyecto de ley en el cual se  reducía la jornada laboral a 8 horas, se prohibía el trabajo a menores de 13 años, se establecían jornadas cortas para los menores de 19 años, se le otorgarían 40 días de descanso a las mujeres embarazadas y, para todos, un día rotativo de descanso por semana.
En 1918 se estableció la ley de la silla para que las empleadas, en lo posible, trabajaran sentadas. 
Por otro lado, la situación de los peones rurales era extremadamente irregular y sujeto a todo tipo de abusos por parte de sus patrones; para tratar de revertirla, en 1923 se fijó en 1923 en 20 pesos semanales el salario mínimo de un trabajador rural. 

La ley de indemnización por despido y de prevención de accidentes de trabajo    

Otro de los problemas laborales es el que tiene que ver con el riesgo de la integridad física de los trabajadores. Según los datos de aquella época los empleos más peligrosos eran en la construcción, en la herrería, en la carpintería, en los aserraderos y en las barracas. De allí que ser impulsara una ley de prevención de accidentes, por la cual las industrias estaban obligadas a reducir los riesgos y a tomar medidas para salvaguardar la vida y la salud de sus trabajadores.
En 1920 se aprobó esta ley junto con la obligación del pago de indemnizaciones por accidentes.

La ley sobre pensiones a la vejez
Se calcula que hacia 1908 existían 10 mil personas extremadamente pobres, muchas de ellas, mayores de 65 años.
Para ellos, el gobierno propuso una pensión de 8 pesos mensuales a partir del aporte de 20 centésimos por cada trabajador mayor de 20 años.
Hubo una fuerte crítica a esta posible medida puesto que se decía que no merecía lo mismo un obrero que un "haragán", así que este proyecto, con algunas modificaciones, recién pudo ser aprobado en 1919.

La extensión de la enseñanza gratuita
La educación primaria en nuestro país era gratuita y universal desde los tiempos de José Pedro Varela, pero no sucedía lo mismo con la educación secundaria y universitaria.
En esta etapa de cambios, el gobierno pensó que era apropiado extender el acceso al liceo porque los nuevos tiempos requerían mayor preparación por parte de los ciudadanos para conseguir un trabajo. También se pensó en crear liceos en el interior del país y en 1915 comenzaron a fundarse los Primeros liceos departamentales: los dos primeros fueron los de Paysandú y Salto.

domingo, 4 de septiembre de 2016

Actividad Luis XIV. Análisis de documentos- video sociedad estamental.

1. ENTRA A ESTE LINK http://quintohistoria.webnode.es/news/trabajo-con-documentos-aspectos-culturales-de-la-vida-en-versalles/ Y REALIZA LAS ACTIVIDADES JUNTO A TUS COMPAÑEROS EN HOJA APARTE.

2. MIRA EL VIDEO Y ELABORA  UN BREVE TEXTO COMPARANDO LA VIDA DE LA CORTE CON LA VIDA DEL RESTO DEL PUEBLO FRANCÉS.




sábado, 27 de agosto de 2016

Preguntas de reafirmación de conceptos y contenidos para alumnos de 3º 3 (que no alcanzaron a copiar el pizarrón)



1.      1.  Revolución industrial 1ª fase.
¿Dónde y cuando surge la revolución industrial?
Fuente de energía principal _____________
Industrias puntales ______________________________
Clases sociales que se forman en la revolución industrial ______________________
Medios de transportes ______________________________
2.    2.    Segunda revolución industrial:
Fuentes de energía____________________________
Nuevas industrias _____________________________
Nuevos medios de transportes__________________________________
Explica la función de las publicidades __________________________________
3.       3. Capitalismo:
Nombra al menos tres ejemplos de medios de producción
¿Cuál era la clase dominante?
Explica el concepto de competencia______________________________________
Define trust y cartel y explica las diferencias entre ambos sistemas.
4.     4.   Imperialismo:
Nombra al menos 5 potencias imperialistas del siglo XIX
Explica al menos tres causas de la expansión imperialista del siglo XIX
Continente ocupado y explotado por las potencias europeas _____________

domingo, 21 de agosto de 2016

PROPUESTA DE ESCRITO DOMICILIARIO PARA 3º3 Y 3º1

1) LEE EL SIGUIENTE MATERIAL PARA REPASAR LOS TEMAS TRABAJADOS 
2) CONSTRUYE UN DÍALOGO ENTRE DOS TRABAJADORES RURALES COMENTANDO TODAS LAS REFORMAS INTRODUCIDAS POR LORENZO LATORRE Y LOS CAMBIOS QUE GENERÓ ESTO EN SUS VIDAS Y EN LA DE SUS PATRONES.
SI DESEAS PUEDES ACOMPAÑAR TU TRABAJO CON UNA ILUSTRACIÓN DE AMBOS PERSONAJES AMBIENTADOS EN EL MEDIO RURAL (PRÓXIMOS A UN ALAMBRADO YCERCA DE UNA VÍA DE TREN)

FECHA DE ENTREGA: VIERNES 26/ LUNES 29 (último día)



SITUACIÓN PREVIA:
Las guerras civiles habrían acentuado el desorden en la campaña, la ausencia de títulos de propiedad, límites imprecisos entre las estancias, propietarios españoles emigrados que reclamaban sus tierras, donatorios artiguistas con miedo de perder propiedades, falta y confusión en marcas de ganado, proliferación de la delincuencia y el abigeato. Debido a la ausencia de paz, los estancieros no podían avanzar con la mestización de animales. Finalmente en el año 1873 sumándose a todo esto una terrible sequia, murieron 2 millones y medio de vacunos y seis millones de ovinos.

INTERESES DE LOS HACENDADOS. ¿POR QUÉ APOYAN A LORENZO LATORRE?
Los hacendados buscaban en primer lugar la paz, sin ella no hay progreso, entendían que la unidad hace la fuerza, ellos necesitan tener seguridad individual y de propiedad, por eso necesitaban que se disipara la guerra. En ese panorama, un hacendando, Domingo Hordoñana, fundó la sociedad rural en el año 1871, este organismo nucleaba a los medianos y grandes productores con el objetivo de hacerse más fuertes y presionar al gobierno de forma coordinada, basados en que todos tenían intereses comunes en materia económica. La ARU influyó en las formas en que la campaña fue ordenándose, tuvo un papel fundamental en la modernización defendiendo los intereses de ese sector productivo.

EL ALAMBRAMIENTO Y SUS CONSECUENCIAS:
El alambramiento de los campos fue una revolución no solo por la velocidad con que se desarrolló, sino también por lo profundo de los cambios que provocó. Fue el segundo paso en la transformación de la estancia en empresa; el primero fue la revolución lanar. De ese modo se redujeron los costos en mano de obra, se mejoró la cantidad y calidad de la producción y se aseguró a los rodeos. Se afirmó la propiedad privada y eso tuvo enormes consecuencias sociales.


Consecuencias:
·        Permitía fijar con claridad la extensión de las posesiones.
·        Ahorraba mano de obra, porque evitaba las estampidas y fugas de animales.
·        Favorecería la cría y el mestizaje de ovinos y vacunos porque facilitaba la cruza controlada, que tenía como objetivo mejorar la calidad de la materia prima.
·        También impedía que los campos fueran recorridos por extraños, con lo que se evitaban los robos.
·        El Código Rural estableció la medianería forzosa. Es decir que si un estanciero alambraba, el vecino tenía que compartir los costos, con lo que se veía obligado a alambrar también.
·         Los simples propietarios de ganado y poca tierra ya no podrán utilizar la de los vecinos como hacían antes, porque el alambre se presenta como obstáculo insalvable.
·        Provocó desocupación, pues la demanda de trabajadores rurales disminuyó porque ya no era necesario contar con tanta vigilancia en el campo.
·        El alambramiento determinó la desaparición del gaucho. Con los campos cercados y la policía de campaña vigilando el territorio y persiguiendo a los vagos, ya no era tan fácil obtener comida o arrear ganado.
·        Finalmente, los pequeños propietarios más tarde o más temprano se veían obligados a vender su tierra porque no podían asumir el costo del alambre.


EL CÓDIGO RURAL:
Redactado por la Asociación Rural y aprobado sin discusión por las cámaras durante el gobierno de Varela, comenzó a ser aplicado durante el gobierno de Latorre. En 1879 fue reformado: se estableció un castigo más severo (cárcel y no multa) para los que cometieran abigeato (robo de ganado) y se introdujo la medianería forzosa, o sea que el alambramiento de un campo debía ser pagado a medias por los vecinos del estanciero que alambraba. Esto provocó la ruina de aquellos pequeños estancieros que no estaban en condiciones de pagar la mitad del costo del alambrado. Muchos debieron vender sus campos que generalmente fueron comprados por sus poderosos vecinos, aumentando el latifundio.

MEDIDAS TOMADAS POR EL GOBIERNO DE LORENZO LATORRE:
Después de asumir el poder Latorre ordenó que varios cuerpos del ejército se distribuyeran por la campaña en apoyo de la policía con el objetivo de eliminar el robo de ganado. Además estableció que los límites departamentales ya no serían fronteras que impidieran a la policía perseguir a los delincuentes. Se intentó profesionalizar a la policía para hacerla más eficaz. Para ello se aseguró el pago de los sueldos policiales por medio de una comisión integrada por estancieros; se exigió a los comisarios saber leer y escribir y se estableció la rotatividad de los comisarios para evitar que las  relaciones demasiado prolongadas con los vecinos afectaran su función.
El ejército contó con el nuevo fusil Remington que por un decreto de mayo de 1876 sólo podía ser usado por las tropas del estado. Este armamento tenía mayor alcance y rapidez de tiro por lo que desequilibraba los enfrentamientos en favor del gobierno. Además de que el estado era el único que podía poseerlo, por su costo estaba fuera del alcance de los particulares. El gobierno utilizó los nuevos medios de comunicación y transporte para imponer su autoridad. Las capitales departamentales quedaron comunicadas por medio del telégrafo, lo que permitía a Latorre enterarse rápidamente de lo que ocurría en el interior y dar las órdenes correspondientes. Incluso hubo un proyecto del gobierno para unir a todas las comisarías con las jefaturas de cada departamento y a estas con Montevideo, pero el elevado costo de la operación impidió su ejecución.
El ferrocarril también servía al gobierno para transportar tropas con rapidez, pero la construcción de las vías férreas era lenta y a pocos lugares llegaba. Para 1880 el Ferrocarril Central llegaba a Durazno cruzando el río Yí sobre un puente de seiscientos metros.

Taller de adoquines: El artículo 637 establecía que aquel que cometiera el delito de abigeato seria penado con prisión y trabajos públicos, según la gravedad del delito podía llevarse desde tres meses hasta dos años, sin embargo si se cometía con animales de raza europea, la pena podría llegar a los tres años.
Aquellos ladrones de ganado tenían solamente dos destinos, la muerte o el taller de adoquines. El paisano le temía tanto a pasarse meses realizando trabajos en piedra, labores de herrería y carpintería,  trabajando en cuero y elaborando adoquines y ladrillos, que preferían morir.